Proposition de «Travail de fin d’étude – Energétic» F. Derwa

 

Dans le cadre du projet Energétic, nous proposons aux élèves de rhétorique un travail de fin d'études portant sur la Réalisation d’un audit énergétique.

Ce travail présente une partie expérimentale importante, ce qui permet à l’élève de développer une démarche expérimentale en utilisant la valisette d’outils mise au point par les experts du projet. Ce travail sera réalisé en 3 phases:

1° Choix de l’espace à auditer (chambre , bureau, cuisine, classe,…) et de la période et justification de ce choix

2° Réalisation de mesures, ce qui implique

  • l'étude du fonctionnement et de l'utilisation des appareils de mesures
  • la mise au point d'une procédure expérimentale
  • la réalisation des mesures
  • la présentation des résultats des mesures (rédaction d’un rapport structuré, utilisation de tableaux, schémas, diagrammes,…)

3° Analyse des résultats Cette étape a pour objectif la réalisation d’un dossier argumenté permettant d’évaluer l’impact de mesures concrètes sur la consommation énergétique.

 

Travail interdisciplinaire de fin d’études 2008 - 2009

1 - Sujet
2 - Finalité – Compétences
3 - Planning
4 - Consignes
5 - Evaluation

 

1 - Sujet

Réalisation d’un audit énergétique.

Ce travail s’inscrit dans le cadre du projet européen Energ@tic. Ce projet propose aux élèves de différentes écoles d’Europe une série de défis pour sauvegarder l’énergie. Ces défis permettent d'analyser une situation en vue de proposer des améliorations pour réduire la consommation d'énergie.
Tu trouveras sur le site du projet http://labo-energetic.eu/ des propositions d’activités (« défis »), un grand nombre d’outils (références bibliographiques, dossiers pédagogiques, matériels,…) à partir desquels tu pourras construire ton travail. Le site dispose également d’un forum de discussion sur lequel il est intéressant de t’inscrire.

Tu auras également à ta disposition la valisette d’outils mise au point par les experts du projet.

Ce travail sera réalisé en  3 phases :

1°. Choix de l’espace à auditer (chambre , bureau, cuisine, classe,…) et de la période, et justification de ce choix

2°. Réalisation de mesures, ce qui implique
- l'étude du fonctionnement et de l'utilisation des appareils de mesures
- la mise au point d'une procédure expérimentale
- la réalisation des mesures
- la présentation des résultats des mesures (rédaction d’un rapport structuré, utilisation de tableaux, schémas, diagrammes,…)

3°. Analyse des résultats
Cette étape a pour objectif la réalisation d’un dossier argumenté permettant d’évaluer l’impact de mesures concrètes sur la consommation énergétique.


2 - Finalité – Compétences

Les finalités de ce travail sont :

  • vous rendre actif et assurer ainsi la mise en place des compétences
  • vous faire découvrir la complexité d’une situation problème qui a inévitablement une répercussion sur le futur européen
  • vous familiariser avec l’actualité au sens large (lecture critique de la presse, des journaux télévisés, des sites d’informations sur le web,…), de diverses sources d'informations (magazines scientifiques, revues techniques).
  • vous faire rencontrer des personnes-ressources.
  • vous confronter aux exigences de l’élaboration d’un travail personnel.

Les compétences scientifiques à mettre en œuvre sont :

  • Maîtriser des savoirs scientifiques permettant de prendre une part active dans une société technicoscientifique
  • Utiliser des savoirs scientifiques pour enrichir des représentations interdisciplinaires 
    • établir un lien entre les développements des sciences et des technologies et leur impact sur l’environnement
  • Etablir des liens entre des démarches et notion vues en sciences et vues ailleurs
  • Bâtir un raisonnement logique
  • Utiliser des procédures de communication
    • Utiliser un langage correct et précis respectant les conventions, les unités et les symboles internationaux ;
    • Utiliser différentes formes de présentation comme les tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, plans, croquis,…
    • Défendre un point de vue de manière structurée 
    • Rendre accessible le résultat de ses recherches

Pour maîtriser ces compétences l’élève articulera les attitudes et savoir-faire suivants :

  • exprimer ses représentations et se poser des questions à partir des pistes imposées
  • sélectionner et organiser les questions qu’il se pose pour mettre à jour des préoccupations c’est-à-dire une situation problème
  • émettre des pistes de recherche et des hypothèses explicatives
  • rechercher, recueillir, collecter des informations en consultant efficacement diverses sources (journaux, dictionnaires, ouvrages de référence, encyclopédies, internet, documents audiovisuels, interviews, cartes, graphiques, tableaux, atlas, statistiques, etc)
  • noter correctement les références
  • analyser les différentes informations recueillies, établir des corrélations et sélectionner les données pertinentes en dégageant l’essentiel de l’accessoire
  • s’interroger sur la fiabilité des informations en les confrontant
  • distinguer ses opinions personnelles et les données extraites des informations
  • faire preuve d’impartialité et d’objectivité
  • formuler une synthèse écrite


3 - Planning

  • NOV/DEC : Travail d’heuristique et d’analyse critique des documents réunis.
  • NOV : information sur la bibliographie : présence obligatoire à une des séances proposées par M. Tyssens
  • NOV : Information sur les centres de documentation (bibliothèques et centres d’informations spécialisés) (par Me Lecloux)
  • EXAMEN DE NOEL : remise de la bibliographie
  • JANV/FEVR : Travail de rédaction et suivi ponctuel
  • 9 MARS : remise du travail
  • JUIN : défense oral


4 - Consignes

  1. Taille du travail : environ 15 faces dactylographiées et paginées (hors documents) ; police « Century Schoolbook », taille 12

  2. Nombre d’exemplaires : 3 (1 pour vous et 2 pour les professeurs)

  3. Réalisation individuelle ou en groupe (2 élèves avec manifestation visible des 2 interventions)

  4. Structure du travail :

    • une page de titre : sujet, nom, prénom, classe, date
    • une introduction qui sera courte et sans développements exagérés
    • le corps du travail : la mise en page sera aérée et le texte sera très structuré avec un enchaînement clair et une mise en évidence des idées et des mots clés ; la synthèse devra intégrer les réponses aux différentes pistes de réflexion proposées ; les références précises des sources devront être correctement libellées au bas des pages ou en fin de chapitre.
    • la conclusion contiendra le rappel de la problématique ainsi qu’une réponse très synthétique à la question posée, elle sera aussi l’expression de l’enrichissement de l’élève à l’issue de ce travail (relevé des aspects intéressants rencontrés en cours de recherche) et de son opinion personnelle.
    • un lexique de vocabulaire reprenant les notions clés, les noms de personnes , les institutions, les termes techniques ou économiques, etc
    • une bibliographie classée par ordre alphabétique ou chronologique et organisée (séparation des différentes sources utilisées)
    • une table des matières paginée

  5. Documents : ils seront toujours analysés dans les explications de synthèse afin de montrer leur utilité liée au sujet traité ; ils peuvent être insérés dans le texte ou regroupés et classés en fin de travail.

Remarque : Il ne s’agit pas de faire de la compilation
d’informations ou de textes écrits par quelqu’un d’autre.
Il s’agit de rédiger un texte personnel avec un vocabulaire qui est le vôtre.


5 - Evaluation

Elle portera sur le travail écrit et sera complétée par une défense orale (tenant compte des remarques écrites dans le travail), organisée pendant la session de juin.
L’évaluation portera sur les points suivants :

  • Présentation du travail
    • table des matières, bibliographie, glossaire utile, annexes diverses
    • orthographe, expression écrite
    • soin et mise en page
  • Contenu
    • Savoir scientifique de qualité
    • Justesse et précision scientifique, maîtrise de la matière
    • Intégration des différentes disciplines
    • Créativité, originalité du travail
  • Structure
    • Introduction, développement, conclusion
    • Structuration logique du travail