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Société
Famille
Ecole
Problématique de l'énergie
Consommer mieux avec moins

"Laboratoire virtuel énerg@tic" propose des défis pour sauvegarder l'énergie :

  • École et énergie
    • analyse des factures
    • les fenêtres (quelle est leur isolation ?
      comment peut-on l'améliorer ?)
    • le chauffage (audit des radiateurs et recherche de solutions)
    • l'éclairage (efficacité, type d'ampoules, régulation...)
  • Maison et énergie
  • Energie grise
  • Mobilité et énergie
    • les moyens de déplacement (covoiturage, transports publics...)
  • Mise en veille
    • la photocopieuse (veille, situation on/off, type de papier...)
    • les ordinateurs et autres équipements TIC
                              
DEMARCHE D'AUDIT

Enquête : information, observation, analyse, expérimentation

Bilan : évaluation

Plan d'action : solution, décision, action

Réaction : enrichissement du projet grâce aux avis des personnes externes
CONTEXTE

Ecole

Famille

Société
                              
Eduquer à la maîtrise durable
de l'énergie

scénario 1
scénario 2 (.jpg)

Introduction

Eduquer à l’énergie durable
Une approche fondée sur les TIC
Une démarche qui allie «éducation» et «action»

  Eduquer à l’énergie durable

Face au défi que représente la maîtrise durable de l’énergie, il est essentiel que chaque citoyen se mobilise pour changer le comportement des consommateurs et investir dans des technologies énergétiques plus efficaces. L’éducation a un rôle essentiel à jouer pour relever ce défi, car elle peut modifier le comportement des citoyens en profondeur, dès le plus jeune âge et tout au long de la vie.

  Une approche fondée sur les TIC

Le «Laboratoire virtuel Energ@tic» propose aux élèves du primaire et du secondaire une série de défis pour sauvegarder l’énergie, à partir d’objets familiers :

  • les fenêtres (quelle est leur isolation ? Comment peut-on l’améliorer ?)
  • le chauffage (audit des radiateurs et recherche de solutions)
  • l’éclairage (efficacité, type d’ampoules, régulation…)
  • la photocopieuse (veille, situation on/off, type de papier…)
  • les ordinateurs et autres équipements TIC
  • les moyens de déplacement (covoiturage, transports publics…)
  • les distributeurs automatiques (éclairage à des fins strictement publicitaires, réfrigération pendant le week-end…), etc.

Ces défis permettent aux élèves de s'approprier la démarche d'audit ; c'est-à-dire analyser une situation en vue de proposer des améliorations pour réduire la consommation d'énergie. Acquise sur base de l'examen de problèmes concrets et circonscrits, cette démarche peut être appliquée plus aisément à l'ensemble de l'école.

Les TIC jouent un rôle fondamental dans tout le développement du projet. Le « Laboratoire virtuel » propose des outils qui facilitent le travail coopératif, comme des bases de données en ligne pour rassembler les mesures récoltées par les élèves. D’autres outils multimédias sont conçus pour faciliter l’acquisition de nouvelles connaissances et compétences : dossiers pédagogiques en ligne, animations multimédias pour mieux comprendre la problématique, outils de simulation interactifs, etc.

  Une démarche qui allie «éducation» et «action»

Pour traiter chacun des défis, les élèves disposent donc d’une série d’outils technologiques mais aussi d’un matériel scientifique (luxmètres, sondes thermiques, etc.). Guidés dans leur démarche par les équipes enseignantes, ils coopèrent également avec des experts pour établir le bilan énergétique de leur école, enquêter sur la consommation d’énergie à la maison, dans leur famille, dans leur ville, effectuer des mesures, participer à la mise en place de systèmes visant à améliorer l’efficacité énergétique, etc. Chaque défi présente la même structure :

  • Enquête : recherche d’informations, observation, analyse, expérimentation…
  • Bilan : évaluation énergétique, éco-bilan d’une situation, identification des améliorations possibles, des priorités et faisabilités …
  • Plan d’action : choix des solutions, détermination des résultats à atteindre, prise de décisions, actions citoyennes à l’école et à la maison…
  • Réaction : évaluation et enrichissement du projet grâce aux avis des personnes externes (élèves, enseignants, chefs d’établissements, parents, entreprises, autorités locales, experts, etc.)

Les TIC constituent un outil privilégié pour mettre les élèves en projet et leur permettre d’accomplir jusqu’au bout une action concrète en faveur du Développement Durable.