Démarche

1. Enquête :

• Quelle est la température ambiante en journée ? ... °C
  La température des locaux devrait être de :
  • 21° maximum dans les classes,
  • 17° max dans les couloirs
  • 17° max dans la salle de gym ?

Un degré gagné c’est 8% de consommation en moins…

• Quelle est la température ambiante la nuit et le WE ? … °C
  Mesure à réaliser via un enregistreur de température ou via un thermomètre à Minima-maxima
  
  
• A-t-on le moyen de fermer le radiateur si la température est trop élevée dans la classe     oui / non
  
  
• A-t-on des vannes thermostatiques sur les radiateurs ?     oui / non
  
  
• Le chauffage du radiateur est-il coupé une heure avant la fin des cours ?
  
  
• Certains locaux (les plus éloignés sur le circuit) sont beaucoup plus froids que d'autres ?
  
  
• Les conduites amenant l’eau au radiateur et traversant les locaux non chauffés en permanence (caves, chaufferie, gaines techniques, faux-plafonds, …) sont-elles isolées ?     oui / non
  
  
• Les murs sont-ils isolés ?     oui / non.
  Tout spécialement, un mur sans fenêtre, non isolé, est-il en contact avec l'extérieur (mur, pignon) ?
  Mesure à réaliser mesureur de température à infra-rouge. Plus la température est basse, moins le bâtiment est isolé.
  
  
• Le mur derrière le radiateur est-il isolé ?     oui / non
  Mesure à réaliser mesureur de température à infra-rouge. Si la température est plus élevée, ce n’est pas parce que le mur est isolé mais bien parce qu’il est chauffé par le radiateur.

2. Bilan de l'enquête :

Votre diagnostic global de la performance du radiateur :

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3. Solutions possibles :

Sélectionner les solutions applicables à votre classe :

• Diminuer la température de chauffage du local (en coupant un radiateur sur deux, par exemple dans les couloirs ?)
• Si la température est trop élevée dans tout le bâtiment, demander au gestionnaire d’abaisser la régulation de la température de l’eau de chauffage.
• Mettre des vannes aux radiateurs.
• A défaut, demander aux décideurs de fournir une vanne aux enseignants ? ou à un élève responsable-énergie de la classe ?
• Si certains radiateurs sont trop froids (les plus éloignés sur le circuit), diminuer le débit d'eau dans les radiateurs les plus chauds (en général les plus proches de la chaudière)
• Demander que l’on coupe le chauffage 1 heure avant la fin des cours, l’inertie thermique est suffisante pour assurer une bonne température dans les locaux.
• Coller un isolant sur le mur derrière le radiateur, endroit ou une fuite de chaleur privilégiée est présente.
• Isoler les conduites dans les locaux non chauffés et dans les couloirs.
• Garder les vannes thermostatiques en permanence sur la position "3" (= 20°C)
• Interroger les décideurs sur le fait que le chauffage ne semble pas être totalement coupé la nuit et le week-end Couper le chauffage la nuit et le WE génère 30% d'économie de combustible.
• Organiser un W-E "travaux" pour isoler par l'intérieur un mur pignon de la classe avec les élèves intéressés
• S'il n'y a pas de vanne thermostatique, lorsqu'il fait trop chaud, sensibiliser pour que l’on ferme d'abord les radiateurs avant d'ouvrir la fenêtre.
• …

4. Plan d'actions :

Qui fait quoi ?

• rédaction du projet
• information de la direction (ou des services techniques de l'école)
• rédaction de courriers éventuels
• mise en œuvre
• information des utilisateurs / sensibilisation
• évaluation après 1 semaine / 3 mois de fonctionnement