2ème Comité de pilotage - Liège, 5 et 6 mai 2008

Ordre du jour
Rapport
Lieu
Hébergement
Plan d'accès

ORDRE DU JOUR - Lundi 5 mai

09h00	Accueil et présentation des partenaires
09h30	Formation sur les aspects scientifiques, techniques et pédagogiques de l’Education à l’énergie – Module 1 : Production des énergies conventionnelles et renouvelables. Exposé interactif sur les différents modes de productions des énergies, par Jean-Jacques t’Serstevens (APERe).
12h30	Repas
14h00	Atelier : mise en œuvre du défi « Appareils en veille » Animation : Axelle Lecloux et Nathalie Gilly
16h00	Formation sur les aspects scientifiques, techniques et pédagogiques de l’Education à l’énergie – Module 2 : Utilisation des appareils de mesure, exploitation des relevés, comparaison à des standards Jacques Claessens, Architecture et climat - UCL Jean-Marc Guillemeau, Cifful - ULg
17h30	Clôture de la journée

ORDRE DU JOUR - Mardi 6 mai

09h00	Bilan des activités dans chaque pays : intervention de chaque partenaire à partir d’un support numérique (traitement de texte, PowerPoint, pages web...) Les écoles, les enseignants, les élèves impliqués Les sujets traités, les activités pédagogiques engagées et prévues…
11h30	Le portail Internet : Aspects graphiques, structuration, interactivité…
12h15	Calendrier : lieux et dates des 3ème et 4ème comités de pilotage
12h30	Repas
14h00	Atelier “créativité”: Roman interactif et atelier d‘écriture (almanach, poésies, etc.) Affiches, dessins (humoristiques), etc. Photo-langage : constitution d’une banque d’images ou de photos en rapport avec l’énergie et le Développement Durable Projet de jeu vidéo sur la chasse aux gaspillages d’énergie dans une école virtuelle (collaboration avec le projet « Learning Game »)
15h00	Aspects administratifs et financiers
15h00	Evaluation et dissémination du projet : Recherche d’évaluateurs externes Construction d’outils d’évaluation Folder : contenu, traduction, impression Base de données des fiches de disséminatio Rubrique des News sur le site Stratégies de diffusion dans les pays partenaires
16h30	Synthèse et rappel des tâches
16h45	Evaluation du 2ème comité de pilotage
17h00	Clôture du Comité de pilotage

Lieu

INFOREF rue Edouard Wacken, 1B - 4000 LIEGE (BE)
tél. : +32/4/221 04 65 fax : +32/4/237 09 97
E-mail : inforef@skynet.be
Site web : http://www.inforef.be

Hébergement

HOTEL BEST WESTERN
rue des Guillemins, 116 - 4000 LIEGE (BE)
tél. : +32/4/254 55 55 - fax : +32/4/254 55 00

Plan d'accès

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Rapport

Liste des participants

Formation sur les aspects scientifiques, techniques et pédagogiques de l’Education à l’énergie – Module 1

Atelier : mise en œuvre du défi "Appareils en veille"

Formation sur les aspects scientifiques, techniques et pédagogiques de l’Education à l’énergie – Module 2

Bilan des activités dans chaque pays

Evaluation par Jean-Marc Guillemeau (Directeur du CIFFUL, Université de Liège)

Répartition des tâches et responsabilités entre les partenaires

L’atelier d’écriture

Un jeu vidéo en 3D bientôt disponible…

Evaluation et dissémination du projet

Aspects administratifs et financiers

Tâches

Calendrier des prochains comités de pilotage

 

Liste des participants

PARTENAIRES :

INFOREF (Belgique) : Zlata SELAK, Christine CLOES
AEDE, Association Européenne des enseignants (Belgique) : Roger LESAGE
Collège du Sartay, Embourg (Belgique) : Annette PIROTTE, Joseph BETHLEN, Marc HILBERT, Guy Michel JACQUES
Collège Sainte-Véronique et Marie-José, Liège (Belgique) : Joëlle LEYEN , Mathias TYSSENS, Axelle LECLOUX, Isabelle MARX, Françoise DERWA
Association APERe (Belgique) : Nathalie GILLY, Jean-Jacques t’Serstevens
Lycée Léonin franco-hellénique, Athènes (Grèce) : Jean-Paul MICHEL, Notis POLITIS
PIXEL Associazione, Florence (Italie) : Claudia POLVERINI, Rossella GRASSI
Zespół Szkół, Przeclaw (Pologne) : Zbigniew PIASECKI, Jagoda PIASECKI
Lycée Nichita Stanescu, Ploiesti (Roumanie) : Maria RADU, Silvia OLTEANU
Lycée Notre Dame de Sion, Istanbul (Turquie) : Emine AKCAN, Catherine BATUR

EXPERTS EXTERNES :

Université de Liège – CIFFUL (Belgique) : Jean-Marc GUILLEMEAU Université Catholique de Louvain (Belgique) : Jacques CLAESSEN Bruxelles Environnement (IBGE) : Fanny COLOT

Formation sur les aspects scientifiques, techniques et pédagogiques de l’Education à l’énergie – Module 1 : Production des énergies conventionnelles et renouvelables.

Exposé interactif sur les différents modes de productions des énergies, par Jean-Jacques t’Serstevens (APERe).

Le contenu de cet exposé est disponible sur le site web du projet sous la rubrique "Evaluation" :

http://labo-energetic.eu/fr/a_telecharger/Presentation_energie_mai.pdf

Atelier : mise en œuvre du défi "Appareils en veille"

Animation : Axelle Lecloux (Collège Sainte-Véronique) et Nathalie Gilly (APERe).

Axelle et Nathalie présentent la base de données mise en place sur le site web pour réaliser le défi "Mise en veille" :
http://labo-energetic.eu/fr/labo/app_veille_1.php

Les participants sont ensuite répartis en sous-groupes pour enquêter dans différents locaux : cuisine, salle informatique, bureau, éco-shop (boutique scolaire). Ils disposent d’un questionnaire à compléter,d’un wattmètre et chaque groupe est encadré par un expert.
Dans chaque atelier, les participants identifient les appareils électriques (PC, photocopieuse, fax, imprimantes, cafetière, micro-ondes, etc.), ils observent si ces appareils sont en fonctionnement, en veille, éteints ou débranchés, et relèvent à l’aide du wattmètre leur puissance instantanée dans ces différents états. Ils notent leurs mesures sur le formulaire d’enquête et analysent leurs résultats avec les experts : tous ces appareils consomment de l’énergie lorsqu’on les laisse en veille : 20 watts pour la photocopieuse, 25 watts pour une imprimante laser, etc. A première vue, cela ne semble pas énorme, mais si l’on multiplie cette consommation par le nombre d’heures où ces appareils restent en veille sur toute une année, le coût et le gaspillage d’énergie deviennent astronomiques pour une utilité nulle ! Pire encore : on observe que ces appareils continuent à consommer même lorsqu’ils sont éteints si on ne les a pas débranchés (16 watts pour la photocopieuse, 7 watts pour une imprimante à jet d’encre ou un écran d’ordinateur…).

Les participants se retrouvent ensuite à la salle informatique pour encoder leurs résultats dans la base de données, qui calcule automatiquement la consommation annuelle. Le constat est indéniable : certains appareils consomment plus sur une année lorsqu’ils sont éteints (mais toujours branchés) que pour leur fonctionnement réel !

De retour en salle de réunion, chacun tire ses conclusions de l’expérience et les experts aident à analyser plus finement les résultats. Les participants proposent des suggestions pour améliorer la base de données : prévoir des codes d’alerte pour identifier les cas étonnants, les situations paradoxales ; prévoir la possibilité d’imprimer des synthèses (pour une école par exemple), etc.
Le groupe s’interroge également sur la manière dont on pourrait exploiter cet outil dans les cours non scientifiques :

• commenter les résultats dans des activités d’expression orale et /ou écrite
• exploiter les données dans les cours d’économie, d’éducation civique…
• développer un travail interdisciplinaire
• d’un point de vue pratique, voir quels projets on pourrait financer grâce aux économies ainsi réalisées au sein de l’école… onte

Formation sur les aspects scientifiques, techniques et pédagogiques de l’Education à l’énergie – Module 2 :

Utilisation des appareils de mesure, exploitation des relevés, comparaison à des standards

Jacques Claessens, Architecture et climat - UCL Jean-Marc Guillemeau, Cifful – Ulg

Le contenu de cet exposé est disponible sur le site web du projet dans "la boîte à outils et « matériel scientifique et technique" : http://labo-energetic.eu/fr/labo/boite_outils_3.php
Jacques Claessens présente en détail chacun des instruments prévus dans la valisette (wattmètre, luxmètre, thermomètre, thermomètre à rayonnement, mesureur d’humidité, enregistreur de température). Les participants se mettent d’accord sur le contenu de la valisette en vue d’un achat groupé.

Bilan des activités dans chaque pays

Collège du Sartay, Embourg (Belgique)

Voir la présentation disponible sur le site web du projet sous la rubrique " Evaluation" :
http://labo-energetic.eu/fr/rapports_activites_partenaires_1.php Synthèse des activités en cours dans le cadre du projet :

• Formation d’un "éco-comité" composé d’une vingtaine d’élèves volontaires (de la 3ème à la 6ème année) et de 6 professeurs. Ce comité est intégré dans la structure de l’école. Ce comité a pour but d’identifier les problèmes et de passer à l’action.
• Pallier au manque d’intérêt pour le Développement Durable : le thème de l’année sera le Développement Durable et on modifiera le projet d’établissement dans ce sens.
• Réalisation de deux audits : un audit environnemental et un audit énergétique.
• Organiser le tri des déchets dans l’école : placer des poubelles à l’extérieur et dans les couloirs (une par étage dès la rentrée prochaine).
• Actions de sensibilisation : au cours de dessin, réalisation d’affiches à placer au-dessus des poubelles, concours de slogans au cours de français…
• Opération "Boîte à tartines" (énergie grise).
• Enquête sur la mobilité et organisation de co-voiturage : création d’une base de données rassemblant 170 familles intéressées à ce jour.
• Suite à l’audit énergétique, des travaux ont été entrepris dans l’école pour passer du mazout au gaz.
• Installation de vannes thermostatiques.
• Suite à la Journée "Gros pulls", une décision fut prise en concertation pour moins chauffer les classes (20°).
• Efforts pour couper les ordinateurs le soir. Une personne s’en charge (l’idéal serait que les élèves s’en chargent eux-mêmes). Il faudrait un interrupteur général.
• On supprime un distributeur de boissons. Ceux qui restent seront coupés le week-end.
• On placera des réflecteurs derrière les radiateurs.
• Dans les couloirs, l’éclairage automatique sera généralisé. - En projet : analyse des factures avec les élèves.
• Exposition permanente (21 posters) sur le Développement Durable.
• "La fête à DD" (prévue en mai) avec des activités sans dépense d ‘énergie…
• Préparation d’un spectacle "La planète fait son shaud" qui sera donné le 9 mai 2008.
• Le 14 mai 2008 : participation au Forum des écoles en Développement Durable.

Zespół Szkół, Przeclaw (Pologne)

Voir la présentation disponible sur le site web du projet sous la rubrique "Evaluation".
http://labo-energetic.eu/fr/rapports_activites_partenaires_6.php

Synthèse des activités en cours dans le cadre du projet :

• Travail avec les élèves du primaire (6-10 ans) et du collège (11-16 ans)
• Visites dans la région
• Tri des déchets, en coopération avec la commune
• Récolte des batteries, avec un concours à la clé
• Récolte de matériel électrique et électronique usagé (en coopération avec une société)
• Création d’une nouvelle option : 2 h d’écologie

Lycée Nichita Stanescu, Ploiesti (Roumanie)

Voir la présentation disponible sur le site web du projet sous la rubrique "Evaluation" :
http://labo-energetic.eu/fr/rapports_activites_partenaires_7.php

Maria Radu signale que Le Lycée Nichita Stanescu a reçu le Certificat d’école européenne suite à ses différents projets. Il occupe la 7ème place au niveau du pays.

Synthèse des activités en cours dans le cadre du projet :

• Informer largement le public, les autorités…
• Contribuer à l’effort général de la région et de tout le pays pour éviter le gaspillage d’énergie, par des actions très concrètes : installation d’ampoules économiques, de vitrages thermo-isolants, d’ordinateurs plus performants (qui consomment moins d’énergie), arrêt des appareils en veille pendant la nuit, installation de compteurs dans toutes les classes…
• Semaine de la francophonie : contacts avec les ministères, les sociétés, l’Alliance française…
• Une nouvelle école créée dans le nord du pays, l’Ecole générale Nichita Stanescu, participera au projet.
• Concours sur le Développement Durable et l’agriculture écologique.
• Chasse aux gaspis dans l’école et débats.
• Questionnaire sur la consommation d’énergie à la maison.

Collège Sainte-Véronique et Marie-José, Liège (Belgique)

Voir la présentation disponible sur le site web du projet sous la rubrique "Evaluation" :
http://labo-energetic.eu/fr/rapports_activites_partenaires_2.php

Synthèse des activités en cours dans le cadre du projet :

• L’école a obtenu la certification ISO 14001. Toute sa population (soit 2.500 personnes) est tournée vers l’objectif ISO.
• Un Eco-Shop est tenu par les élèves.
• Suite à un audit externe, l’école a installé une chaudière à gaz.
• Scan énergétique dans les 21 bâtiments de l’école.
• Travail sur l’infrastructure : installation de vannes thermostatiques en prévision, nouveau bloc toilettes en construction (surmonté de trois nouvelles classes)…
• Reportage sur ces travaux, menés avec l’aide des experts de la Région Wallonne.
• Deux « quinzaines de l’énergie » : gestes quotidiens, collecte de vêtements.
• Audit de la maison d’Axelle Lecloux avec des élèves et avec des profs de la cellule ISO.
• Travail sur le défi "mise en veille" et le défi "distributeur de boissons".
• A titre indicatif, valeur d’un audit effectué par la société Electrabel = 200 € et d’un audit effectué par la Région Wallonne = 800€.

Lycée Leonin, Athènes (Grèce)

Voir la présentation disponible sur le site web du projet sous la rubrique "Evaluation".
Synthèse des activités en cours dans le cadre du projet :

• Création d’un BLOG géré par les élèves : llns-energatic.blogspot.com
• Exposition à l’école pendant une semaine et demie
• Week-end culturel

Lycée Notre Dame de Sion, Istanbul (Turquie)

Voir la présentation disponible sur le site web du projet sous la rubrique "Evaluation".
Le Lycée fera vivre le projet au travers d’un "Club Energie" qui se réunira une fois par semaine. Parmi les activités envisagées, on retiendra des actions sur la mobilité, les mesures effectuées avec la valisette, différentes visites organisées vers des champs d’éoliennes (notamment dans la région d’Izmir), vers des sources chaudes qui offrent un riche potentiel encore peu exploité en Turquie, etc.
Le Lycée Notre Dame de Sion entend également collaborer avec le Lycée Galatasaray qui avait participé au projet "Clim@tic".

Institut Leonardo da Vinci, Florence (Italie)

Voir la présentation disponible sur le site web du projet sous la rubrique "Evaluation" :
http://labo-energetic.eu/fr/rapports_activites_partenaires_5.php Synthèse des activités en cours dans le cadre du projet :

• Traduction du questionnaire d’audit.
• Débat avec l’essayiste Maurizio Pallante sur le thème de la "décroissance".
• Analyse des factures. Objectif : réduire la consommation d’au moins 15% !
• Analyse des dépenses familiales de chaque élève.
• Mesures des émissions de CO2 à Florence et dans une forêt.
• Recherche sur les dissipations thermiques des bâtiments, pour une "école durable" : ECO-BUILDING.
• Etude de la bioénergie (énergie de la biomasse), production de bio-hydrogène par fermentation des composés organiques.
• En projet : mesures avec la valisette, audit… - Mise en fonction de panneaux photovoltaïques sur le toit de l’école (+/- 100 m2)

Evaluation par Jean-Marc Guillemeau (Directeur du CIFFUL, Université de Liège)

Premier constat : les partenaires ont présenté les actions qu'ils ont initiées dans leurs propres écoles avec leurs collègues et leurs élèves. Quelque 50 initiatives ont ainsi été esquissées. Parmi celles-ci, plusieurs peuvent être assimilées à des défis (selon la définition qui est actuellement donnée à cette notion au sein du partenariat).

Deuxième constat : seules 3 de ces initiatives ont été explicitement reliées au laboratoire virtuel. Parmi celles-ci, il faut pointer le défi "veille" développé par l'équipe Ste-Véronique (Axelle, Nathalie et Jacques).

L'objectif opérationnel du projet a été rappelé : il s'agit de développer, de tester et de disséminer le laboratoire virtuel Energ@tic.

Une priorité a ainsi été clairement dégagée : chaque partenaire a choisi un défi à développer sur base de l'expérience déjà menée ou toujours en cours dans son école. Certains défis sont traités en parallèle par deux partenaires (voir répartition des tâches ci-après). Ainsi, chaque partenaire apporte une contribution claire au laboratoire virtuel. Les échanges au sein du partenariat se feront via le forum. Les élèves seront invités à s'impliquer dans la rédaction de certains textes.

Une conséquence directe de tout cela concerne le travail de l'équipe Ste-Véronique qui doit dès à présent être centré sur la mise au point et le test du défi "veille", et uniquement celui-ci.

Les autres défis traités par les partenaires seront mis en forme et mis en ligne par Inforef qui est chargé de la coordination du développement du laboratoire virtuel. Ainsi, le concept de "laboratoire" porte bien son nom car on y trouve des expériences, des instrumentations, des résultats et des évaluations proposées par des équipes locales pouvant alimenter d'autres équipes en Europe. De cette manière nous nous éloignons d'un site "d'enseignement assisté par ordinateur" dont on connaît bien les limites.

Un avis personnel : en procédant ainsi nous évitons que la méthodologie actuellement suggérée pour les défis ne devienne un carcan pour les partenaires, nous favorisons les échanges ayant pour but la construction collective du laboratoire virtuel et nous respectons la diversité des initiatives qui ont été spontanément mises en œuvre dans les écoles. Nous allons peut être perdre en formalisme mais nous allons certainement gagner en authenticité.

Répartition des tâches et responsabilités entre les partenaires

Choix des défis effectué lors du premier comité de pilotage :

	TR	PL	IT	RO	GR	BE Ste-Véronique	BE Sartay
Consommation en école (électricité)	.	X	X	X	X	.	X
Appareils en veille	X	X	.	X	X	.	X
Appareils permanents	X	.	.	.	X	X	X
Ambiance (classe, labo)	.	.	X	.	.	X	.
Famille, maison	X	.	.	X	.	X	X
Energie grise	.	.	.	.	.	.	X
Mobilité	X	.	.	.	.	..	X

Partenaires responsables des défis :

Energie grise : Grèce + Le Sartay (Belgique)
Mobilité : Turquie + Le Sartay (Belgique)+Italie
Famille, maison : Pologne
Ambiance : Italie
Consommation en école : Roumanie
Appareils en veille : Sainte-Véronique + APERe (Belgique)
Appareils permanents pourraient se retrouver dans le défi "consommation en école" à débattre dans le FORUM http://labo-energetic.eu/fr/forum/index.php

L’atelier d’écriture

Suite à l’expérience initiée dans le cadre du projet "Clim@tic", nous avons ouvert dans le Laboratoire virtuel un "Atelier d’écriture » au sens large du terme où les élèves pourront exprimer leur créativité sous une forme littéraire (roman, poésie, journal, calendrier, etc.) ou artistique (dessins, photos, affiches, etc.).

Un roman interactif
Avec ses élèves de 4ème année, Isabelle MARX (Collège Sainte-Véronique) propose un début de roman qui pourra être poursuivi par les élèves des autres pays participants. Voir sur le site web, dans le Laboratoire virtuel :
http://labo-energetic.eu/fr/labo/atelier_ecriture_1.php
Elle est rejointe dans ce projet par le Lycée Nichita Stanescu de Roumanie. Plusieurs élèves de Maria Radu ont déjà proposé des textes pour le roman interactif. Voir sur le site web : http://labo-energetic.eu/fr/rapports_activites_partenaires_7.php
On pourrait également prolonger l’activité de photo-langage initiée dans le projet "Clim@tic" en proposant de nouvelles illustrations (images, photos, posters…) sur le thème de l’énergie et du développement durable. Avis aux amateurs !

Un jeu vidéo en 3D bientôt disponible…

Dans le cadre d’un autre projet européen auquel INFOREF participe comme partenaire (le projet "Learning Game"), une équipe d’enseignants et d’infographistes vient de réaliser un jeu vidéo en 3D sur la chasse aux gaspillages d’énergie dans une école virtuelle. Ce jeu baptisé "FIREFLY" (luciole) sera mis gratuitement à la disposition des partenaires du projet "Energ@tic" dès la prochaine rentrée scolaire. Une version provisoire peut déjà être téléchargée à partir du site web d’INFOREF :
http://learningame.inforef.be/cours1.html

Evaluation et dissémination du projet

Recherche d’évaluateurs externes
Chaque partenaire est invité à rechercher la collaboration d’experts auxquels il pourra faire appel dans sa région ou son pays afin d’obtenir un avis externe sur le projet.

Construction d’outils d’évaluation
Il est essentiel d’évaluer en permanence tous les "résultats" du projet : le fonctionnement du partenariat, les outils mis au point dans le Laboratoire virtuel, les activités menées dans les écoles, leur impact sur les élèves, les professeurs, la politique de l’école, les parents, etc. Toutes ces évaluations nécessitent la mise au point d’outils spécifiques, individualisés ou collectifs.

Folder
Contenu, traduction, impression Un folder (français-anglais) a été réalisé pour faire connaître le projet. Chacun peut le télécharger sur le site web sous la rubrique "Projet – Diffusion" : http://labo-energetic.eu/fr/projet6.php
Chaque partenaire est invité à le traduire dans sa langue nationale. Les différentes versions seront mises en page par INFOREF puis publiées sur le site. Chacun pourra ainsi le télécharger et le reproduire à volonté.

Base de données des fiches de dissémination
Les participants sont invités à encoder une fiche pour chaque activité de diffusion, dans la base de données prévue à cet effet sur le site web (rubrique "Projet – Diffusion") :
http://labo-energetic.eu/fr/diss/index.php
Pour accéder à cette base de données, chaque participant doit d’abord s’inscrire sous la rubrique "Participants". Il pourra ainsi choisir un nom d’utilisateur et un mot de passe qu’il conservera pendant toute la durée du projet et pour accéder à toutes les bases de données du site.
Chacun veillera également à conserver plusieurs copies de tout article, communiqué de presse, journal, revue ou autre document d’information publié sur le projet.

Rubrique des News sur le site
Une fois inscrit sous la rubrique "Participants", chaque partenaire dispose d’un nom d’utilisateur et d’un mot de passe qui lui permettent d’insérer des News sur le site web. L’objectif est ici d’informer les autres participants sur ses activités, tandis que le Forum sera davantage utilisé pour dialoguer avec les autres partenaires et les experts.

Aspects administratifs et financiers

RAPPEL des règles administratives et financières appliquées dans les projets européens et disponibles sur le site : :
http://labo-energetic.eu/fr/a_telecharger/regles_admin_financ.html

NOUVEAU : frais de personnel :cette nouvelle version de « la fiche de travail » nécessite de compléter une fiche par mois et de faire une description détaillée et journalière des activités menées dans le cadre du projet
Cette fiche est disponible à l’adresse suivante :
http://labo-energetic.eu/fr/a_telecharger/Fiche_travail.doc

Pour rappel la remise du rapport intermédiaire du projet à la commission européenne est fixée au 31/12/2008.Pour cette date chaque partenaire devra justifier la dépense de 40% de la subvention prévue initialement.
Actuellement chaque partenaire a reçu 20% de la subvention.
Avant d’effectuer le 2 ème versement de 20% nous devons vérifier les dépenses que vous avez effectuées depuis le début du projet.
Chaque partenaire est invité à renvoyer à INFOREF pour le 30 mai :sa ligne budgétaire complétée ainsi que la copie de tous les justificatifs et les preuves de paiement.
Nous ne disposons pas encore du manuel administratif et financier ni des tableaux financiers EXCEL que doit nous fournir la Commission européenne. Dès qu’ils seront disponibles, nous vous les enverrons.
Tous les documents utiles sont disponibles sur le site web sous la rubrique "Projet – Administration" :
http://labo-energetic.eu/fr/projet4.php

TACHES

1. Commander la valisette pour tous les partenaires en juin afin d’en disposer dans les écoles en septembre

2. Défi "mise en veille" :finaliser la base de données +concevoir et réaliser les animations :échéance septembre 2008

3. Chaque partenaire choisi un défi (ou 2 ) à développer et le confirme dans forum pour travailler en synergie avec les autres partenaires :échéance 15 juin 2008

4. Pour chaque défi :

• suivre la démarche proposée dans le défi "mise en veille" :enquête, bilan,plan d’action ,réaction
• construire des questions, imaginer des animations, publier les documents dans le forum et echange avec les partenaires:échéance fin septembre
• tester le défi avec les élèves et envoyer un scénario complet à INFOREF pour la mise forme sur le web:échéance 15 octobre
• chaque partenaire sera invité à présenter son défi au 3ème comité de pilotage en Roumanie

5. Atelier d’écriture :

• développement de la démarche dans FORUM :échéance 15 juin
• échange dans le forum avec les élèves :échéance fin septembre

Calendrier des prochains comités de pilotage

Le comité n°3 se tiendra à Ploiesti (Roumanie) les 14 et 15 novembre 2008.
Le comité n°4 se tiendra à Liège en mars 2009.