Społeczeństwo Rodzina Szkoła |
||||
Problem energii Zuzywac lepiej i mniej |
||||
 |
||||
"Laboratorium wirtualne énerg@tic" proponuje zadania mające na celu oszczędność energii :
|
||||
| |
||||
 |
Przebieg audytu Ankieta : informacja obserwacja, analiza, eksperymentowanie Bilans : ewaluacja Plan działania : rozwiązanie, decyzja, działanie Reakcja : wzbogacenie projektu na podstawie zdania osób z zewnątrz |
|
KONTEKST Szkola Rodzina Społeczeństwo |
|
| |
||||
Edukowac w taki sposób,
aby traktowano energie jako trwala |
||||
EDUKACJA I WYCHOWANIE DLA ENERGII PRZYSZŁOŚCI
Wychodząc naprzeciw wyzwaniu do wychowania dla energii przyszłości, bardzo ważne jest, aby każdy obywatel starał się zmienić swoje zachowania konsumpcyjne i inwestował w nowe, bardziej wydajne technologie energetyczne. Edukacja ma w tym względzie zadanie wyjątkowe. Może ona w bardzo istotny sposób zmodyfikować zachowania obywateli.
PRZYBLIŻENIE ZAGADNIEŃ DZIĘKI TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ
Wirtualne Laboratorium Energetyczne proponuje uczniom szkoły podstawowej i średniej serię zadań, dzięki którym zmniejszymy zużycie energii, poczynając od tego, co mamy w domu:
- okna (jaka jest ich izolacja? jak możemy ją poprawić?)
- ogrzewanie (sprawdzenie grzejników i poszukiwanie rozwiązań.)
- oświetlenie (moc, typ żarówek, regulacja…) itd.
- kserokopiarka (na czuwaniu, włączona lub wyłączona, rodzaj papieru…)
- środki transportu (jazda kilku osób w samochodzie, transport publiczny…)
- dystrybutory automatyczne (oszczędne oświetlenie, rozmrażanie lodówki w week-end….)
Wyzwania te pozwolą przybliżyć uczniom pojęcie audytu (czyli analizy sytuacji w domu i w szkole) w celu dokonania poprawy sytuacji i zredukowania konsumpcji energii. Na bazie pojedynczych badań zużycia energii, można będzie opracować audyt dla całej szkoły.
Technologia informacyjna odgrywa zasadniczą rolę w całym projekcie. Wirtualne Laboratorium proponuje narzędzia, które ułatwią współpracę. Baza danych obejmie wszystkie dokonania uczniów. Dodatkowo narzędzia multimedialne ułatwią zdobywanie nowej wiedzy i kompetencji.
Laboratorium zawierać będzie: uporządkowane materiały pedagogiczne, multimedialne, pozwalające lepiej rozumieć tematykę energetyczną oraz narzędzia do symulacji interaktywnej, etc...
POSUNIĘCIA KTÓRE ŁĄCZĄ NAUKĘ I DZIAŁANIA.
Aby podołać każdemu z tych zadań, uczniowie będą mieli do dyspozycji narzędzia technologiczne, jak również materiał naukowy (luxmetr, różnego rodzaju ankiety..etc). Uczniowie we współpracy z nauczycielami i ekspertami sporządzają bilans energetyczny swojej szkoły, wypełniają kwestionariusze na temat zużycia energii w ich domach, rodzinach i miastach. Działania te służą stworzeniu systemu zmniejszenia zużycia energii i lepszego jej wykorzystania. Każde zadanie będzie rozwiązywane w podobny sposób:
- ankiety:
zbieranie informacji, obserwacja, analiza, doświadczeń… - bilans:
ewaluacja energetyczna, eko-bilans sytuacji, przedstawienie możliwości poprawy sytuacji, priorytety i możliwe rozwiązania… - plan działania:
wybór rozwiązania, determinacja w osiąganiu celu, podjęcie decyzji, działania obywatelskie w szkole i w domu… - reakcja:
ewaluacja i wzbogacenie projektu dzięki czynnikom zewnętrznym (uczniowie, nauczyciele, szefowie organizacji i firm, przedstawiciele samorządów regionalnych, eksperci, itd…
Technologia informacyjna to narzędzie uprzywilejowane, pozwalające uczniom być w projekcie oraz realizować do końca założenia projektu, a w efekcie działać na rzecz rozwoju wiedzy o roli i znaczeniu energii dla przyszłych pokoleń.